考前背背教師端app

考前背背教師端app是一款專為老師打造的手機(jī)軟件，老師們通過(guò)這款軟件能直接與學(xué)生溝通，跟蹤了解學(xué)生的思路和錯(cuò)誤類型。幫助孩子很好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)成績(jī)，喜歡這款軟件的朋友歡迎下載安裝！

老師與學(xué)生溝通的平臺(tái)

考前背背教師端app軟件介紹

老師可以通過(guò)教師端和學(xué)生端的互關(guān)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的了解自己的學(xué)生。更好的跟蹤了解學(xué)生的思路和錯(cuò)誤類型。

主要功能

功能一：班級(jí)管理

為數(shù)學(xué)老師提供所管理各個(gè)班級(jí)的全面信息，包括：人數(shù)，作業(yè)提交情況，作業(yè)完成情況，在線考試情況，每一個(gè)學(xué)生個(gè)人錯(cuò)題庫(kù)，班級(jí)或年紀(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)匯總情況等多種智能管理和分析功能。

功能二：作業(yè)

數(shù)學(xué)老師即可選用系統(tǒng)提供的優(yōu)秀題庫(kù)，也可使用自己的特色題庫(kù)給學(xué)習(xí)布置作業(yè)，由系統(tǒng)自動(dòng)判斷正確與否，大大節(jié)省了老師的工作時(shí)間，提高了工作效率。

功能三：統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)功能為老師全面掌握自己所教學(xué)生、班級(jí)的各種數(shù)據(jù)情況提供最直觀的依據(jù)，如：作業(yè)正確率，在線考試正確率，作業(yè)完成時(shí)間等。

小編點(diǎn)評(píng)

本app旨在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)法填空和單詞拼寫兩個(gè)題型，通過(guò)做app里面題目并且查看自己的錯(cuò)誤類型和記錄來(lái)逐步提高自己這兩個(gè)題型的做題技巧。

相關(guān)新聞

近代以來(lái)，隨著現(xiàn)代學(xué)校教育制度的逐步建立，教師身份逐漸從精英走向大眾，其形象亦隨之變化。但廣大教師依然持守奉獻(xiàn)精神，贏得了“春蠶”“春泥”“紅燭”“園丁”等倫理喻象。 
20世紀(jì)90年代開始，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，傳統(tǒng)倫理型社會(huì)日漸解體，以個(gè)體為視域中心的世俗化社會(huì)來(lái)臨，新型教師倫理形象開始建構(gòu)起來(lái)。 
一方面，“普通個(gè)人”成為教師的第一身份形象，從而把教師從傳統(tǒng)教師倫理共同體的身份中解脫了出來(lái)。同時(shí)，在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)地位的時(shí)代，個(gè)體的利益取向、經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)被激發(fā)出來(lái)，與之相關(guān)的“利益人”教師形象在一定意義上取代了傳統(tǒng)的“人師形象”或“春蠶形象”。 
另一方面，專業(yè)化浪潮推動(dòng)了“專業(yè)人形象”的建構(gòu)。社會(huì)開始更多地以專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師，更為注重教師的知識(shí)和能力素養(yǎng)，而非傳統(tǒng)的德性。如此，“專家型教師”“名師”等“能師形象”成了一些人心目中的理想教師形象。與之相伴，傳統(tǒng)的“德性之師”倫理形象日漸遠(yuǎn)離人們的視野。 
前些年，教師校外兼職、重功利而不重教育，學(xué)生不尊重教師、師生關(guān)系惡化、家校矛盾沖突等現(xiàn)象，成為一大熱點(diǎn)爭(zhēng)議話題。雖然不少事件是個(gè)案，未必能夠全面反映教師形象的真實(shí)情形，但一定程度上值得全社會(huì)警惕和反思：如何重建既有傳統(tǒng)倫理品質(zhì)又具現(xiàn)代專業(yè)素養(yǎng)的教師整體形象？ 
應(yīng)當(dāng)看到，就目前我國(guó)教師的學(xué)校生存方式而言，我們?nèi)匀痪邆渲亟ń處熉殬I(yè)倫理共同體的基礎(chǔ)性平臺(tái)。例如，構(gòu)建和發(fā)揮“學(xué)科帶頭人群體”“骨干教師群體”“新入職教師群體”等專業(yè)性基本平臺(tái)的作用，不僅有助于教師之間進(jìn)行專業(yè)交流和學(xué)習(xí)，而且有助于形成教師的情感、精神和事業(yè)共同體。又如，從國(guó)家、省市、區(qū)縣、學(xué)校以至于民間，還需進(jìn)一步開發(fā)和借助評(píng)價(jià)考核、制度建設(shè)、社會(huì)文化建設(shè)等措施，既為教師提供形象引導(dǎo)，也能夠約束教師的行為。