千米與米的單位換算ppt課件免費(fèi)下載【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)】

《米與千米的單位換算》這一節(jié)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)和千米的含義，建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算，米與千米的單位換算是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元3.2.2節(jié)，這里帶來(lái)的是千米與米的單位換算ppt課件，朋友們可以免費(fèi)下載千米與米的單位換算ppt教學(xué)使用。

千米與米的單位換算ppt課件

千米與米的單位換教學(xué)反思

《米與千米的單位換算》這一課的知識(shí)目標(biāo)是在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 千米1000 米，能進(jìn)行千米與米之間的換算：能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言并不困難，而本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些單位的換算。這也是我在備課時(shí)重點(diǎn)要考慮的問(wèn)題。

在課前，我了解到學(xué)校最里圈的跑道正好是 100 米，所以帶著學(xué)生在操場(chǎng)上走一圈，對(duì) 100 米的長(zhǎng)度有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí) 1 千米作一個(gè)鋪墊。

回顧自己一節(jié)課，整節(jié)課上得還算順暢。 課后，聽課教師對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)析，讓我對(duì)這節(jié)課和自己教學(xué)本身有了更深入地認(rèn)識(shí)和反思，總結(jié)如下：

1、要適時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要指導(dǎo)孩子去觀察題中關(guān)鍵的信息。適當(dāng)?shù)奶崾�，讓孩子迅速找到有用的信息并進(jìn)行分析。

2、學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的思維。在讓學(xué)生猜測(cè)從學(xué)校門口出發(fā)走到哪里是 1 千米時(shí)，有孩子說(shuō)從校門口到操場(chǎng)大約是 1 千米。當(dāng)時(shí)，我否定了他的猜測(cè)，再請(qǐng)別的孩子猜。后來(lái)幾個(gè)孩子都沒(méi)猜出來(lái)，最后由我揭曉了答案。其實(shí)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)孩子猜完之后，可以接著他的話，繼續(xù)問(wèn)：“到操場(chǎng)大約是 400 米，還要往前走 600 米，那會(huì)到哪兒？”這樣一說(shuō)，會(huì)給后面猜測(cè)的同學(xué)提供了一些線索，更容易猜出來(lái)了。并且，這樣問(wèn)，更能激發(fā)他們?nèi)ニ伎�，他們的體會(huì)也會(huì)更深刻。

3、盡可能增加體驗(yàn)的過(guò)程。在介紹估計(jì)各種交通工具的速度時(shí)，由于孩子缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)有些速度沒(méi)有概念，可以在課上請(qǐng)孩子通過(guò)辯論得到答案。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，再去想象各種速度有多大可能會(huì)好一些。

4、多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子說(shuō)得不夠好時(shí)，我總是急于幫他補(bǔ)充，其實(shí)可以請(qǐng)其他孩子補(bǔ)充的，從而滿足不同認(rèn)知水平的孩子的認(rèn)知需要。

5、加強(qiáng)對(duì)孩子的激勵(lì)。在整節(jié)課中，對(duì)孩子的激勵(lì)有些少。還要多鼓勵(lì)孩子，才能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

整節(jié)課上完，感覺(jué)自己教的比較多，總是對(duì)孩子不放心，總希望孩子能按著自己設(shè)計(jì)的思路走下去。相信改變一下方法，在這方面會(huì)做得更好一些。