江淮十校2018屆高三第二次聯(lián)考語文試題及參考答案doc完整版

江淮十校代表著安徽省高考的權威，今年江淮十校2018屆高三聯(lián)考已經(jīng)舉辦了兩次了，考試試卷非常具有研究價值，小編帶來了江淮十校2018屆高三第二次聯(lián)考語文試題及參考答案，各大學校的同學都可以研究研究！

江淮十校2018屆高三第二次聯(lián)考語文試題及參考答案預覽

江淮十校介紹

江淮十校是安徽省內(nèi)高中有名的階段性考試，目的是為了檢測協(xié)作體學校學生的學習情況，反映本年度出題熱點，展示最新命制題型。每年都是引領安徽高考復習備考的風向標。被親切的稱為“安徽高考的小路燈”。該考試近年來在省內(nèi)已形成一定的品牌效應。

每年出的試卷，是協(xié)作體學校老師的精心研究，具有較高水平，受到了廣大學生和老師的認可，是安徽省本省較為正規(guī)、高質(zhì)量、高水平的名校聯(lián)盟。

“江淮十�！眳f(xié)作體參與中學有合肥一六八中學、蕪湖一中、阜陽一中、六安二中、池州一中、亳州一中、廬江中學、宿城一中、宣城中學、安慶一中十校。

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近日，“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授關于高考語文改革發(fā)表觀點稱，高考語文最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完；閱讀文章具思辨性、復雜性、擴展性，還專找讓考生想不到的領域，對女生特別不利；高中課程將有顛覆性的變化，要學生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇。此消息一出，引起人們一片嘩然。學校老師如何看待？會如何在課堂上扭轉(zhuǎn)教育方式呢？

內(nèi)容直指高考語文改革動向

總主編溫儒敏教授上述觀點引起了圈內(nèi)人士和社會各界的廣泛關注。乍一聽這些透露出的言論有些聳人聽聞。出人意料的是，溫儒敏的言論得到多數(shù)人的贊同�！拔覀兿Ｍ麑W校教育應該按照這個方向發(fā)展，讓孩子多學文學方面的寫作，注重培養(yǎng)能力與愛好�！辈簧賹W生家長說出了他們的心聲。當然也有家長對此觀點表示不敢茍同，認為高考就是為分數(shù)而戰(zhàn)。

“這篇文章的內(nèi)容直指高考語文改革動向，其核心有三個問題：一、高考題目閱讀量的問題，二、閱讀深度的問題（如文章的思辨性、復雜性），三、廣度的問題（如學詩歌、小說，戲劇等）�！蹦喜�十六中校長陳衛(wèi)良深有感觸地說，從高考的角度看，其本質(zhì)特征是選拔人才，在題目設置上顯然就應該有甄別功能，要把不同能力的同學用考題加以區(qū)分，要做這種區(qū)分無非從量和質(zhì)兩個方面著手，因此，從閱讀量考量完全是可以的。

言論是對當前語文教學的反思

如何在課堂上轉(zhuǎn)變教學方式呢？南昌師范學院文學院俞王毛博士接受了記者采訪時表示，溫儒敏這些言論代表了他對當前語文教學的反思。溫儒敏的話指出了閱讀教學和寫作教學的弊端，也指出了語文教學改革的方向。對于未來高中語文課程要求學生學習寫作詩歌、小說、散文、戲劇等文學作品這一點，俞博士表示贊同。她指出，學生在高中期間，反復訓練的是格式化的記敘文、議論文寫作，幾乎不進行文學類寫作，這種以應試為目的的寫作教學方式嚴重損害了學生寫作的熱情�，F(xiàn)在很多學中文的大學生不喜歡寫作，不會寫詩，不會寫小說，不會寫散文，偶有寫作，也是既乏文采，又少真情。

究其原因，一是以前沒學過怎么寫，二是不懂得寫作是為了表達和交流。在俞博士看來，提倡并要求學生模仿寫作文學作品，這其實是使語文教育回歸本真，如果師生朝著這個方向努力，學生的文學素養(yǎng)必將獲得極大提升，語文學習也將變得有意思，當然，也會更具挑戰(zhàn)性。

模仿文學創(chuàng)作可激活中學語文教學

南昌十六中高中語文教師張海燕認為，語文高考是應該有大的變化，進行大的改革。語文是要培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，語文是要教學生做人，做一個有思想有靈魂的人。這就要學生有大量的閱讀和多種體裁的寫作�，F(xiàn)在很多人功利性強，很多試題研究機構，剖析試題，鉆研技巧，一進入了高中學生就直奔高考，去刷題，忽視語言文字，遠離文學作品。

另一個就是增加高考試題的閱讀量，引導中學生去快速閱讀，去思考。作為一位語文老師，我們要做的是指導學生閱讀、寫作，我想更多的是與生活相聯(lián)系，在生活中學語文。中學生是創(chuàng)造力最旺盛的時期，模仿文學創(chuàng)作有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造，激活沉悶的中學語文教學。