更新:2021-07-06 04:41
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在線專家
匯聚各領(lǐng)域?qū)<屹Y源,有問必答
在線教育駛?cè)氚l(fā)展快車道,一點(diǎn)也不令人意外。一堂“慕課”,可容納10萬名學(xué)生注冊學(xué)習(xí);偏遠(yuǎn)山村,孩子們能夠?qū)崟r(shí)聆聽千里之外的名師授課;遇到難題,掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及,打破了時(shí)空限制,推倒了學(xué)校圍墻,為教育開啟了“魔法之門”。在這種背景下,在線教育日益為教育事業(yè)開拓著新的可能,前景十分廣闊。
然而,在蓬勃發(fā)展的同時(shí),在線教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如,最受歡迎的在線教育內(nèi)容,集中于基礎(chǔ)教育階段的“刷課”“刷題”;優(yōu)質(zhì)課程資源相對(duì)稀缺,互動(dòng)性普遍不足;多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu),往往專注于教學(xué)而非教育層面……觀察在線教育產(chǎn)業(yè),一些項(xiàng)目越來越像在線培訓(xùn),功利色彩濃厚。教育講究傳道授業(yè),追求立德樹人的溫度,體現(xiàn)為從容而優(yōu)雅的過程。當(dāng)教育的“慢”與互聯(lián)網(wǎng)的“快”發(fā)生碰撞,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這對(duì)組合難免遭遇矛盾或難題?梢哉f,在線教育解決了便捷性、學(xué)習(xí)效率等問題,但在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,仍顯得力不從心。
聚焦教育公平的目標(biāo),才能讓在線教育更有溫度。我國教育資源分布不均,不同地域、城鄉(xiāng)、校際之間差別顯著。當(dāng)大城市的孩子與外教對(duì)話時(shí),一些鄉(xiāng)村學(xué)校甚至難以開齊基礎(chǔ)課程。推進(jìn)教育公平,教育信息化無疑是行之有效的助推器。數(shù)據(jù)顯示,目前我國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率超過87%,6.4萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”,名師累計(jì)曬課730多萬堂。善用這些基礎(chǔ)設(shè)施,就能為發(fā)展在線教育、促進(jìn)教育公平添火加柴。
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